L’aula com en la vida és un espai que sovint ens genera reptes nous i dificultats. Quan vaig començar el camí de la docència, em qüestionava si realment era per mi perquè davant de cada dificultat que m’apareixia hi havia el judici propi de no haver-se complert les expectatives pròpies d’un “bon professor”. Aquests pensaments de judici, no feien més que incrementar la meva inseguretat i generar-me sensacions i emocions desagradables, que al cap i a la fi no m’ajudaven. Finalment, vaig deixar de voler ser qui no era, vaig reconèixer la meva inexpertesa i també el meu desig d’aprendre des del punt en el què estava. Vaig deixar el victimisme i em vaig disposar a aprendre de cada dificultat, i amb el temps vaig passar de creure que jo havia de ser l’adult responsable de l’aula a sentir que ho era. A partir d’aquell dia es va disminuir radicalment la conflictivitat dins de l’aula. Encara que ens sembli estrany, energèticament, els alumnes detecten amb facilitat quan un docent se sap líder de l’espai de l’aula (per amor a ells), i quan un docent té por de perdre la seva autoritat (per por al judici de la seva pròpia imatge de docent).  

Ja fa anys que vaig deixar la docència i em dedico a compartir eines de consciència amb alumnes i docents. Per això aprofito per compartir-vos que a través del projecte «Gestió d’aula 2.0», ofereixo sessions individuals i tallers grupals de gestió d’aula, en els que treballem a partir dels casos pràctics reals que els propis docents m’han fet arribar prèviament. En els cas dels tallers grupals als centres, els casos m’arriben de forma anònima, de manera que quan es parla d’ells no es posa el focus sobre cap professor en concret, però a la vegada es treballa sobre situacions reals del dia a dia, de manera que els aprenentatges són totalment contextualitzats.

L’objectiu d’aquests tallers és el d’aportar eines perquè els docents aprenguin de les dificultats que se’ls hi posen davant en comptes de fer-se petits i caure en victmitzacions i en buscar culpables. El més interessant de tot, és que superar aquestes dificultats no sols és important pel fet de posar ordre dins de l’aula i pel propi benestar del docent, sinó que per aconseguir-ho, el docent s’ha hagut de transformar en el procés i haurà adquirit noves eines que no sols li seran útils per posar ordre a la situació problemàtica dins de l’aula, sinó que els serviran pel futur laboral i també personal.

Hi ha una sessió introductòria de 2h i una segona sessió únicament de casos pràctics. A partir d’aquí, es poden fer més sessions de 2h de casos pràctics a demanda de cada centre o docent.

Per més informació i per fer reserves a través del correu electrònic info@ruahviva.com, el telèfon 648158966 o a través d’omplir el formulari que hi ha al final d’aquesta pàgina.